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教师资格和考试准备口语概述(2)
来源:365bet娱乐游戏 作者:365bet足彩论坛 发布时间:2019-11-08 阅读次数:563

修辞类:同音词:诗歌中相同或相似元音的重复韵律:最后一个音素重复的重复韵律:两个单词或两个或更多个单词的首字母相同。
Reverseendrhyme倒韵:指重读音节的相同元音和辅音。
课堂中的问题类别:修辞问题(反思性问题)参考问题(参考问题:没有准备好的答案;目标通常包括推理,评估问题,批判性和创造性问题)和答案有固定答案
通常用于加强和加强教室)展览问题(展览问题:答案是独特的,目的是让学生找到肤浅的理解,短期记忆或答案,以检查学生的语言知识要找到正确的文字,通常是对与错,对与错,选择事实,记住的问题等?
词汇教学:指示性意思也称为概念意义,参考意义是词汇的最基本含义。这是语言符号最基本特征的一般抽象含义。也称为含义。单词的特定隐喻或象征意义。
它还指单词之间的关系,例如位置,同义词和反义词。
分析教室中的话语:发起动作涉及要求对方以语言或非语言方式做出回应,并发送想法,事实,观点或信息。
运动跟踪主要是教师对学生的回应的后续演讲。
Framingmove(框架步)标志着教室中新的演讲阶段的开始,这是限制的标志。
例如,诸如“好”或“确定”之类的词?
语法教育:词汇水平(词汇水平)句法水平(语法水平)话语水平(词汇水平)形态水平(形态学水平)
语言行为理论:根据奥斯丁的一种语言行为理论,说话者可以同时执行三种行为。语言行为(也称为言语行为)是说一个单词,短语或短语的行为。语法,词汇和音素来表达文字含义。
演讲(也称为演技)是表达讲话者意图的行为。
Perrocutionaryact是使用特定单词或特定单词执行的动作。2约翰·谢尔(John Scherr)在奥斯丁之后将对话行为分为五类。
这五个类别是表达,指示,承诺,表达和声明。


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